校園文化建設之園林景觀設計

 1，校園文化建設之園林景觀設計

· 學校的環境優美雅緻更易陶育學生美好的心靈，學校的人文氣息濃厚更易潤育學生的品格。

· 在學校在環境文化建設中，園林景觀的設計初衷就在于營造一個文厚景怡的休閑空間，讓學生能夠在美的環境中休憩時感受到文化的潤澤，從而達到潤物細無聲的教育目的。

· 學校是人文教育場所，其園林景觀策劃設計該遵循什麽原則呢? 

一、以人爲本

學校園林景觀，如果師生不與之産生互動，則沒有任何實際意義。

因爲園林景觀隻是一種功能載體，可師生的行爲活動若沒有環境空間作爲背景，教育的氣息和氛圍也難以産生。

因此，以人爲本的設計要以師生爲軸心，注重滿足師生的需要，使師生在享受設計之美中亦能得到文化的教化。 

 二、生态自然

20世紀60年代以來，爲保護人類賴以生存的環境，歐美一些發達國家的學者，将生态環境科學引入城市科學，從宏觀上改變人類環境，體現人與自然的最大和諧。

近年來，學校園林景觀設計中也開始強調生态和環境優先的理念，運用景觀生态學原理指導設計，

營建喬木-亞喬-灌木-地被等具有不同生态的、複層次的、穩定的、複于季相變化的景觀。

在滿足師生回歸自然的精神渴望的同時，使他們的生活更加接近自然。

三、文景相融

園林景觀設計時，要充分梳理學校文脈，發掘地域人文，并結合學校景觀設計主題，選取适切的元素和内容進行設計，

将對學生品格、素養、勵志等文化内容布展于景觀之中，讓一切景語皆情語，讓學生能夠在美景中獲得品德、情操、文化藝術的熏陶。 　　

四、特色個性

特色産生差異，園林景觀因場所不同，因而彰顯不同個性。不同學 校，其園林景觀各有千秋。

策劃設計時，要結合當地自然風貌、曆史文脈、形态結構、文化格調尋找創意點。

同一個學校，園林景觀又根據其所處位置之不同，其策劃設計也各有特色。

教學區園林景觀文化内容上多與品德培養或學生素養相關，生活區園林景觀設計上要滿足師生休閑之需，

運動區角隅綠地多以體育文化小品進行點綴，渲染明朗向上的運動氛圍，激發師生的運動熱情，強健體魄。